【1】刘晖.高等教育质量保障政策研究进展综述，大学教育科学，2016，（1）. 

【2】刘晖.两岸高等学校通识教育课程比较——以屏东大学和广州大学为例，高教探索，2016，（2） 

【3】刘晖.欧洲高等教育质量保证25年（1990—2015）：政策、研究与实践，教育研究，2016，（7）. 

【4】刘晖.省域高水平大学建设政策：历史演进与价值选择，高等教育研究，2017，（3）. 

【5】曾小军.日本高等教育国际化：动因、政策与挑战，高教探索，2017，（6）. 

【6】汤晓蒙,黄静潇.人文主义教育观的重申——联合国教科文组织《反思教育》报告解读.高教探索,2017,（8）. 

【7】刘子云.论大学课程职业性的三重样态，大学教育科学，2017，（9）. 

【8】刘晖，李晶. 我国高等教育质量保障政策变迁研究—基于1985-2016年的政策文本，苏州大学学报（教育科学版），2018，（2）. 

【9】李晶.旋转门：高校智库服务政府决策的制度创新，教育发展研究，2018，（4）. 

【10】刘晖.论大学与城市发展的时空逻辑  ,教育发展研究，2018，（5） 

【11】孟卫青.Institutional Problems and Solutions of General Education in Chinese Universities，Chinese Education & Society，2018，（5）. 

【12】马凤岐.关于有效发挥我国高校理事会作用问题，复旦教育论坛，2018，（6）. 

【13】曾小军.美国联邦政府对营利性高等教育的财政资助，高等教育研究，2018,（6）.

 【14】李晶.英澳两国高等教育质量审核制度：概况、特征与启示，高教探索，2018，（7）. 

【15】李家新.台湾地区研究生教育质量保障体系的结构与特点，学位与研究生教育，2018，（9）. 

【16】李晶.粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑与进路，高等教育研究，2018，（10）. 

【17】谢爱磊，李家新.粤港澳大湾区高等教育融合发展：背景、基础与路径，中国高教研究，2019，（5）. 

【18】马凤岐.高等教育质量标准：谁的标准，高等教育研究，2019，（6）. 

【19】刘晖.我国本科教学评估中“质量观”的变革与启示，高教探索，2019，（6）. 

【20】马凤岐.建设“金课”是提高通识教育质量的关键，高校教育管理，2019，（7）. 

【21】罗志敏，马浚锋.高校基础科研创新如何实现？——结合“2017年度中国科学十大进展”的表征数据，复旦教育论坛，2019，（9）. 

【22】谢爱磊，Diane Reay. Successful rural students in China’s elite universities: habitus transformation and inevitable hidden injuries，Higher Education，2019，（10）. 

【23】张丽敏，刘晖.Understanding teachers? motivation for and commitment to teaching: profiles of Chinese early career, early childhood teachers， Teachers and Teaching，2019，（10）. 

【24】刘晖.中国高等教育质量保障体系的完型，教育研究，2019，（11）. 

【25】李晶.高等教育发展理论：解构与重构，华东师范大学学报，2019，（11）. 

【26】刘晖.从政府主导到自我评鉴：台湾地区高等教育评鉴新进展，大学教育科学，2019，（12）. 

【27】李晶.“双一流”建设下的师资博士后：“青椒生力军”还是“学术临时工”，教育发展研究，2019，（12）. 

【28】曾小军，黄大乾.民办教育管理政策工具的选择及优化——基于政策文本的量化分析，浙江树人大学学报(人文社会科学)，2020，（1）. 

【29】李家新，谢爱磊，范冬清.区域化发展视角下的粤港澳大湾区高等教育合作：基础、困境与展望，复旦教育论坛，2020，（2）. 

【30】李家新，蔡一村.论改革开放40年来我国高等教育发展的政策逻辑，教育导刊，2020，（3）. 

【31】刘晖，马浚锋.高等教育结构与质量的中国经验，教育发展研究，2020，（4）. 

【32】马凤岐，谢爱磊.教育知识的基础与教育研究范式分类,教育研究2020,(5). 

【33】汤晓蒙，刘晖.日本殖民时期的台湾高等教育，高等教育研究，2020，（6）. 

【34】刘晖,汤晓蒙.新中国教育学本土化历程举要——从吴杰的宣言到潘懋元的建构,大学教育科学,2020,（7）. 

【35】汤晓蒙,何昕,杨婕.有关“金课”概念的省思,高教探索,2020,（10）. 

【36】刘晖,廖勇.地方大学与政府关系探究——基于Z大学2009-2019年政策性文件的分析,高等教育研究,    2021,(1). 

【37】马凤岐. 社会科学的认识论基础及其与哲学、人文学的区分，大学与学科，2021，（2）. 

【38】谢爱磊,李家新,黄咏欣.全球药方还是特洛伊木马?PISA的教育政策效应批判——一份基于教育政策社会学视角的文献报告,全球教育展望,2021,(2). 

【39】李家新,蔡一村.学生评教如何实践“以学生为中心”？——基于台湾两所高水平大学学生评教制度改革的案例研究,世界教育信息,2021,(3). 

【40】黄宁宁,刘晖.全面抗战时期中国东部沦陷区高等教育的文化冲突,2021,(6). 

【41】李晶,曾今.在粤就读港澳籍大学生湾区认同的实证研究,高教探索,2021,(6).