研究方向
高等教育、终身教育
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个人简历
广州大学教育学院教授，硕士生导师；博士后合作导师。厦门大学教育学博士后（2009-2011年），日本广岛大学高等教育研究开发中心访问学者（2016-2017年）。主持教育部人文社科项目2项，中国博士后科学基金项目1项，广东省省哲社项目1项。出版专著2部，参编著作10部，在《教育研究》等刊物发表论文30余篇，并有多篇被《人大复印资料》转载。获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）论文类二等奖1项、广东省哲社优秀成果奖一等奖1项，二等奖2项；广东省优秀哲学社会科学著作出版基金资助1项；广东省教育教学成果奖二等奖1项。
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教育背景
1994-1998年：河南理工大学审计学专业，获经济学学士学位
2003-2006年：华南师范大学比较教育学专业，获教育学硕士学位
2006-2009年：华南师范大学高等教育学专业，获教育学博士学位
2009-2011年：厦门大学教育学博士后流动站博士后
2016-2017年：日本广岛大学高等教育研究开发中心访问学者
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学术兼职
中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事；
中国高等教育学会院校研究分会理事；
广东高等教育学会理事；
广东省高等教育学会高等教育学专业委员会秘书长；
泉州职业技术大学特聘研究员；
广东工商职业技术大学特聘研究员；
江苏开放大学教育科学研究院兼职研究员；
广东开放大学教育学院兼职研究员；
《终身教育研究》特约撰稿人。
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论文著作
（一）专著
[1]《中国终身教育发展的现实基础与宏观路径研究》，厦门大学出版社，2012年。
[2]《高等教育发展的代价研究》，广东人民出版社，2014年。
（二）代表论文
1.高等教育领域
[1]汤晓蒙.高等教育和谐发展的自组织路径分析.高教探索，2008,（3）.
[2]汤晓蒙.高等教育的质量代价初探.高教探索，2009,（1）.
[3]汤晓蒙.高等教育趋同现象探析：新制度学派理论的视角.教育发展研究，2009,（3）.
[4]汤晓蒙,卢勃.广东省大学城管理体制的选择·案例四：东莞大学城.教育发展研究,2009,（9）.
[5]汤晓蒙,詹春燕.我国研究生教育质量评价发展研究.高教探索,2010,（5）.
[6]汤晓蒙.高等教育发展的代价分析.教育发展研究,2010,（13-14）.人大复印资料·高等教育2010（11）全文转载。
[7]汤晓蒙,刘晖.从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向.教育研究,2014,（12）.
[8]汤晓蒙,黄静潇.人文主义教育观的重申——联合国教科文组织《反思教育》报告解读.高教探索,2017,（8）.
[9]汤晓蒙,刘晖.日本殖民时期的台湾高等教育,高等教育研究,2020,（6）.
[10]刘晖,汤晓蒙.新中国教育学本土化历程举要——从吴杰的宣言到潘懋元的建构,大学教育科学,2020,（7）.
[11]黄静潇,汤晓蒙.面向2040的日本高等教育现代化及其启示,现代教育论丛,2020,（6）.
[12]汤晓蒙,何昕,杨婕.有关“金课”概念的省思,高教探索,2020,（10）.
2.终身教育领域
[1]潘懋元,汤晓蒙.中国终身教育研究的基本问题与未来趋向.终身教育,2011,（9）.
[2]汤晓蒙.中央与地方互动的终身教育发展研究.教育发展研究，2012，（19）.
[3]刘晖,汤晓蒙.试论各级各类教育融入终身教育体系的时序.教育研究,2013,（9）.
[4]汤晓蒙.中国终身教育区域发展模式研究.终身教育研究,2017,（3）.人大复印资料·成人教育学刊2017（9）全文转载。
[5]汤晓蒙,李晶.论终身教育发展的社会基础及其影响,现代教育论丛,2018,（4）.
[6]汤晓蒙.中国终身教育发展的宏观路径分析.终身教育研究,2018,（3）.人大复印资料·成人教育学刊2018（10）全文转载。
[7]汤晓蒙.政策层面终身教育体系内涵表述的重大突破及影响,终身教育研究,2020,（2）.
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科研项目
[1]2010年教育部人文社会科学研究一般项目（青年基金项目）《高等教育系统的发展代价研究》【10YJC880111】
[2]2010年中国博士后科学基金第48批面上资助项目《中国终身教育发展路径与策略研究》【20100480718】
[3]2017年广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目《广州市学习型城市建设：理念、策略与评价》【GD17XJY24】
[4]2018年教育部人文社会科学规划一般项目《非正式学习型组织：中国民间读书会研究》【18YJA880071】
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获奖情况
[1]广东省优秀哲学社会科学著作出版基金资助，《高等教育发展的代价研究》，2013年。
[2]广东省哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖，《高等教育发展的“中国模式”》，2015年12月，排名第二【2015-A-2-061】。
[3]广东省哲学社会科学优秀成果奖论文类二等奖，《从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向》，2017年10月，排名第一【2017-B-2-131】。
[4]第八届广东省教育教学成果奖（高等教育）二等奖，《教育学专业综合改革的理论与实践》，2018年，排名第五【GJ20162092】。
[5]广东省哲学社会科学优秀成果奖论文类一等奖，《欧洲高等教育质量保证25年（1990-2015）：政策、研究与实践》，2019年6月，排名第三【2019-B-1-044】。
[6]第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）论文类二等奖，《欧洲高等教育质量保证25年（1990-2015）：政策、研究与实践》，2020年，排名第三。
[7]广东省2020年度涉台研究成果一等奖，《战争下的学术：二战时期台北帝国大学“海南岛学术调查”》，2020年，独立。
[8]广东省高等教育学会第一届高等教育优秀成果奖一等奖，《人文主义教育观的重申——联合国教科文组织《反思教育》报告解读》，2021年，排名第一。
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教学情况
本科生课程：《教育学概论》《班级管理》《外国教育史》《中国教育传统与变革》《中外教育名著选读》
硕士生课程：《高等教育管理专题》《院校研究》《教育原理》《中外教育管理史》
博士生课程：《中外教育比较专题》
指导研究生：累计指导学术型研究生7人，专业学位研究生12人
